“中外合作大學(xué)不是一國化,不是一校化,不是西方化,而是嫁接。”
近日,在“2018中外合作辦學(xué)校長論壇”上,當(dāng)著5家獨(dú)立中外合作機(jī)構(gòu)校長、25家非獨(dú)立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和80多個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的面,寧波諾丁漢大學(xué)黨委書記華長慧對中外合作辦學(xué)作出這么一個(gè)研判,而臺下也隨之爆出一片掌聲。
突破西方已有的學(xué)術(shù)模式和思維定式
“高水平中外合作大學(xué)除了要達(dá)到一般高水平大學(xué)的基本要求外,還要具有更強(qiáng)的國際性,成為高等教育國際化的前沿陣地。”華長慧認(rèn)為,高水平中外合作大學(xué)的國際化并不僅是招聘更多的外籍教師和學(xué)生或者引進(jìn)更多的國外科研項(xiàng)目,還要突破西方已有的學(xué)術(shù)模式和思維定式,真正站在跨文化的角度理解不同的教育體系,從而兼收并蓄形成一種更高層次的具有民族特征的辦學(xué)模式,并更有效地成為國際化大學(xué)。
對此,上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院副院長胡笑寒感同身受。她認(rèn)為,在快速生存期,中外合作辦學(xué)采用照搬引進(jìn)的模式,但進(jìn)入到成長期,就是一個(gè)輸入與輸出的過程,這個(gè)時(shí)候就要有生態(tài)型思維,需要采用改造引進(jìn)的嫁接模式。西北工業(yè)大學(xué)倫敦瑪麗女王學(xué)院副院長陳俊也認(rèn)為,課程體系要保持中國特色。
論壇上,教育部教育發(fā)展研究中心熊建輝博士分析認(rèn)為,中外合作辦學(xué)為我們的教育改革發(fā)展探索出了一條新路,而且中外合作辦學(xué)的初心和使命,就是通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源來以開放促進(jìn)改革和發(fā)展,并扎根中國大地,融通中外,做強(qiáng)我們自己的教育。
今年的8月14日,是昆山杜克大學(xué)的首批本科生開學(xué)日,而對于已經(jīng)有成熟博士、碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的昆山杜克大學(xué)而言,培養(yǎng)本科生,是使命,更是挑戰(zhàn)。昆山杜克大學(xué)副校長常曉林認(rèn)為,人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本,核心是本科教育。一流大學(xué)要培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才、拔尖創(chuàng)新人才,而中外合作大學(xué)還要培養(yǎng)國際化人才,這既是它的要求,也是它的優(yōu)勢和特色所在。為此,教育要面向未來、應(yīng)對變化、引領(lǐng)創(chuàng)新。
曾經(jīng),以色列教師在中國中學(xué)生中做過這么一次試驗(yàn),他們到不同的中學(xué)做測試,結(jié)果這些中學(xué)生都說自己能夠解答某一道題,但他們的解法完全一樣,而且他們并不知道這道題至少有6種解法。分享這個(gè)故事的是廣東以色列理工學(xué)院副校長林丹明,他表示,為此,該學(xué)院非常重視為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),第一年不開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,全部是基礎(chǔ)課,并幫助學(xué)生“打開嘴巴”,學(xué)會提問,培養(yǎng)他們的思辨能力。
回歸符合時(shí)代特征的本科教育
“我們要回歸什么樣的本科教育?是不是把我們傳統(tǒng)的、經(jīng)典的本科教育思想搬過來就可以?是不是我們只要借鑒國外大學(xué)的本科教育模式就可以?”
上海紐約大學(xué)校長俞立中一走上講臺,就拋出了一堆問題。
“我們要回歸符合時(shí)代特征的本科教育。”俞立中給出自己的闡釋,今天的時(shí)代特征是經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)化,為此,中外合作辦學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的全球視野,學(xué)生要善于在多元文化的基礎(chǔ)上去思考問題,并善于跨文化溝通、交流和合作;學(xué)生需要學(xué)會面對大數(shù)據(jù)、人工智能等,運(yùn)用信息技術(shù)在大數(shù)據(jù)海洋里選擇自己需要的信息,并通過分析解決現(xiàn)實(shí)問題;學(xué)生要能夠在大學(xué)4年里,不僅是學(xué)習(xí)知識,更要學(xué)會學(xué)習(xí)和選擇。
哈佛大學(xué)本科生院院長哈瑞·劉易斯在《失去靈魂的卓越》一書中提出,沒有“一流本科”的“一流大學(xué)”是失去靈魂的卓越,沒有“一流本科”的“一流學(xué)科”是忘記了根本的一流。國家教育行政學(xué)院教授史朝表示,中外合作辦學(xué)當(dāng)前更要重視本科教育,并“以我為主”,主動服務(wù)黨和國家的工作大局。
“經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,一切都發(fā)生了改變,教育也必須發(fā)生變革,我們需要以重塑教育、重新定義大學(xué)來構(gòu)建適合于未來發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)。”西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民表示,目前,西交利物浦大學(xué)在第一個(gè)10年里已實(shí)現(xiàn)將教育模式由教授知識轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生成長,現(xiàn)在正在探索第二個(gè)10年的“2.0版”,即培養(yǎng)未來站在人工智能和機(jī)器人肩膀上的人才并探索未來大學(xué)的發(fā)展途徑。
大連理工大學(xué)盤錦校區(qū)首任管委會主任盧中昌表示,中外合作辦學(xué)本科教育要以學(xué)生為本,立德樹人,借助閱讀經(jīng)典樹立和培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀,同時(shí)注重培養(yǎng)他們的責(zé)任意識、民主意識、維權(quán)意識和思辨能力。河南大學(xué)邁阿密學(xué)院院長趙新順建議,要引進(jìn)國際化、高水平的師資隊(duì)伍,同時(shí)做到與母校校內(nèi)資源的互融互通、資源共享。
作為中國最早完整引進(jìn)北美高校教育體系的本科層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu),吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院始終堅(jiān)持自主招生。吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院執(zhí)行院長田珂表示,高等教育不僅要培養(yǎng)“好”人,更要從教育理念、教育體系入手培養(yǎng)“能”人,而且中外合作辦學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)該適合中國國情,適合本土應(yīng)用。
“辦好高質(zhì)量的中外合作辦學(xué)要堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)性原則、互補(bǔ)性原則、開放性原則以及規(guī)范性原則。”寧波諾丁漢大學(xué)副校長沈偉其建議,一定要遵守當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī),一定要使中外合作辦學(xué)在合規(guī)、合法的基礎(chǔ)上健康發(fā)展。
培養(yǎng)能夠在世界舞臺上發(fā)揮作用的人
在高等教育日益大眾化的今天,辦學(xué)定位是制約中外合作辦學(xué)能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院副院長何曜表示,中外合作辦學(xué)應(yīng)堅(jiān)持為中國培養(yǎng)人才,不做“出國預(yù)備校”,堅(jiān)持“4+0”辦學(xué)模式,即學(xué)生即使一天也不出國,仍可在國內(nèi)完成全部學(xué)業(yè),獲得國外大學(xué)文憑及學(xué)位。鄭州大學(xué)國際學(xué)院院長石茂生建議,高校的中外合作辦學(xué)必須與國家教育發(fā)展戰(zhàn)略高度一致,與本校發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃高度一致,支持和服務(wù)于學(xué)校中心工作任務(wù),這樣的中外合作辦學(xué)才會具有存在的合理性和強(qiáng)大的生命力,才能實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
“要把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠在世界舞臺上發(fā)揮積極作用,同時(shí)又葆有中國心的人。”北京工業(yè)大學(xué)都柏林國際學(xué)院院長吳文英說。而東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院國際合作辦公室主任孔謐認(rèn)為,只有把學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品去定位、去研究、去培育,才能夠滿足人才培養(yǎng)的市場需求。
當(dāng)然,能夠滿足人才培養(yǎng)的市場需求,呼喚的是中外合作辦學(xué)回應(yīng)應(yīng)用型本科教育。
“培養(yǎng)應(yīng)用型人才是要面向需求的。”北京航空航天大學(xué)中法工程師學(xué)院副院長徐平表示,要讓學(xué)生了解需求是什么,根據(jù)需求建立一個(gè)模型,模擬出結(jié)果,再通過實(shí)際運(yùn)用得到一個(gè)結(jié)果,檢驗(yàn)偏差在什么地方,然后再做修正,最后得到一個(gè)理想的解決辦法。而北京郵電大學(xué)國際學(xué)院院長陳巖表示,該院將產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢、一流學(xué)科優(yōu)勢和外方的國際化優(yōu)勢,包括網(wǎng)絡(luò)資源、教材資源等有機(jī)地結(jié)合起來。
上海理工大學(xué)副校長田蔚風(fēng)介紹稱,該校引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐走向創(chuàng)新,從課堂走向社會,讓學(xué)生不僅學(xué)到專業(yè)知識,還收獲一種理念。上海交大—巴黎高科卓越工程師學(xué)院副院長劉增路認(rèn)為,中外合作辦學(xué)管理制度需要兼顧文化差異等,樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)和管理理念,并與業(yè)界保持密切合作,明確人才培養(yǎng)目標(biāo),不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案,從而培養(yǎng)既是通才又是專才的復(fù)合型人才。
“要幫助學(xué)生理解在中外合作辦學(xué)的學(xué)校中自主學(xué)習(xí)的重要性,為學(xué)生能力的發(fā)揮和個(gè)性特長的施展提供舞臺。”電子科技大學(xué)格拉斯哥學(xué)院副書記何琪蕾表示,要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新。
“能夠看出,中外合作辦學(xué)校長們已經(jīng)進(jìn)行了積極且有效的探索。”神州學(xué)人副總編輯朱國亮建議,未來應(yīng)該努力向世界展示并提供國際合作辦學(xué)的中國理念和中國方案。
來源 |《中國教育報(bào)》2018年09月28日第6版
文章中觀點(diǎn)僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),不代表本網(wǎng)站的觀點(diǎn)和看法。
神州學(xué)人雜志及神州學(xué)人網(wǎng)原創(chuàng)文章轉(zhuǎn)載說明:如需轉(zhuǎn)載,務(wù)必注明出處,違者本網(wǎng)將依法追究。