今年全國兩會期間，致公黨中央提交了一件關(guān)于加強(qiáng)統(tǒng)籌高校國際學(xué)生招生和培養(yǎng)、繼續(xù)做強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌的提案。該提案圍繞提升國際招生質(zhì)量、逐步實(shí)施中外學(xué)生趨同化管理、建設(shè)多元文化校園、加強(qiáng)負(fù)責(zé)國際學(xué)生的教師和職員的培訓(xùn)、為國際學(xué)生提供職業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)支持、加強(qiáng)與國際學(xué)生的交流聯(lián)誼、加快國際學(xué)生有序返華復(fù)學(xué)工作等方面，就提高來華留學(xué)教育質(zhì)量和管理水平給出了建議。

　　來華留學(xué)助力世界認(rèn)識魅力中國。隨著中國國際地位的不斷提升，“一帶一路”倡議的提出，中國與多個國家和地區(qū)高級別人文交流機(jī)制的建立，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國高等教育質(zhì)量、穩(wěn)定安全社會環(huán)境、廣闊多元發(fā)展空間、中文在國際交流中通用程度等，都在不斷吸引世界青年選擇留學(xué)中國。教育部發(fā)布的2018年來華留學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)年共有來自196個國家和地區(qū)的492185名各類外國留學(xué)人員在全國31個省（區(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)，比2017年增加了3013人，增長比例為0.62%（以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺）。

　　來華留學(xué)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是我國教育對外開放和對外形象展示的窗口，是中外友好交往、促進(jìn)民心相通的紐帶，是講好中國故事的平臺，是“一帶一路”人才培養(yǎng)的重要方式，也是向世界匯集人才、助力科研國際交流的重要渠道。進(jìn)一步提高來華留學(xué)工作的質(zhì)量與水平，是更好地促進(jìn)教育對外開放實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的有機(jī)要素，是為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體厚植全球范圍的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　2020年以來，習(xí)近平主席先后給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生、北京大學(xué)來華留學(xué)生、“國際青年領(lǐng)袖對話”項(xiàng)目外籍青年代表回信，在出席中老鐵路通車儀式時的致辭中也特別提到老撾留學(xué)生寫來的聯(lián)名信。每一封重要回信、每一次親切關(guān)懷都體現(xiàn)了中國對世界青年來華學(xué)習(xí)深造的誠摯歡迎，都是對中外青年通過加強(qiáng)交流促進(jìn)相互了解，從而結(jié)下深厚友誼的諄諄囑托，也是對各國青年在華學(xué)習(xí)期間深入了解中國社會文化、向世界介紹自己真實(shí)所見之中國的殷切期盼。

　　以來華留學(xué)促進(jìn)吸引、培養(yǎng)國際優(yōu)秀人才。中華文化素有敬才愛才惜才的傳統(tǒng)，我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展更急需人才、渴求人才。在國際交流日益密切深化的今天，“為我所用”的人才當(dāng)然也不必一定是黃皮膚黑眼睛。在中央人才工作會議上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”“要下大氣力全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才”，到2025年時的目標(biāo)之一是“頂尖科學(xué)家集聚水平明顯提高”，而到2030年時要實(shí)現(xiàn)“對世界優(yōu)秀人才的吸引力明顯增強(qiáng)”。對人才工作的頂層設(shè)計(jì)無疑也為來華留學(xué)工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

　　全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新在接受采訪時表示，走向世界關(guān)鍵在人才，要加快推進(jìn)來華留學(xué)生教育，努力培養(yǎng)一批知華友華、學(xué)有所成的國際化人才；同時，應(yīng)建強(qiáng)國際科技合作平臺，努力使高校處于國際學(xué)術(shù)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的前沿陣地；支持高校開展更密切的國際教育與科技合作，穩(wěn)步拓展合作新領(lǐng)域，促進(jìn)民心互通。

　　來華留學(xué)在培養(yǎng)具備國際視野、掌握知識技能且知華友華的國際化人才方面所取得的成績有目共睹。但在總體數(shù)量、生源國別、接收單位、學(xué)習(xí)專業(yè)、培養(yǎng)層次等方面實(shí)現(xiàn)快速提升的同時，也對綜合管理水平等提出了更高要求。做強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌，歸根到底要靠提高來華留學(xué)教育的質(zhì)量和管理水平，需要全方位、多角度、多舉措形成合力。

　　從學(xué)生到管理學(xué)生的人，來華留學(xué)提質(zhì)增效不能忽視“人”的因素。自20世紀(jì)50年代接收第一批來華留學(xué)生以來，經(jīng)過70余年的發(fā)展，中國已成為亞洲最大的留學(xué)目的地國。在經(jīng)歷了嘗試性起步、穩(wěn)健發(fā)展階段后，如今的來華留學(xué)更多被關(guān)注的是如何在繼續(xù)擴(kuò)大數(shù)量的同時提質(zhì)增效。而當(dāng)前由于疊加新冠肺炎疫情全球持續(xù)蔓延等復(fù)雜多變因素，國際教育交流和人才流動受阻嚴(yán)重，我國來華留學(xué)事業(yè)面臨著較大沖擊。如何有效應(yīng)對困難挑戰(zhàn)，多措并舉發(fā)展好我國來華留學(xué)事業(yè)，為后疫情時代國際教育交流和人才培養(yǎng)提供中國模式是需要深入思考的問題。

　　一是加強(qiáng)中國教育的對外宣傳，拓展外國學(xué)生對華了解渠道。目前我國擁有國際學(xué)生數(shù)量雖持續(xù)呈快速增長態(tài)勢，但與美英等相比仍有一定距離。除高等教育整體水平等因素外，外國學(xué)生缺少了解中國和中國高等教育的平臺和手段也是重要原因之一。國內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)可嘗試?yán)脟H社會慣常使用的信息平臺，不斷推出英語甚至多語種的中國高等教育信息。此外，在進(jìn)一步加強(qiáng)官方層面教育合作的同時，也不應(yīng)忽視海外留學(xué)人員的民間宣傳推廣作用。同時也要重視留華畢業(yè)生校友的作用。國外大學(xué)往往針對主要目標(biāo)招生國家和地區(qū)，配備來自或熟悉相應(yīng)民族文化的國際學(xué)生工作者，以增強(qiáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的親切感。我們也可利用好留華畢業(yè)生校友這支生力軍，讓他們用親身經(jīng)歷，以本國人民易于接受的方式介紹中國高等教育，事半而功倍。只有進(jìn)一步擴(kuò)大“源頭活水”，才能既可增加規(guī)模又能把好質(zhì)量關(guān)。

　　二是加強(qiáng)相關(guān)教育、管理專業(yè)隊(duì)伍人才培養(yǎng)。在教學(xué)人才方面，要想打造品牌專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)對來華留學(xué)人員更有吸引力的專業(yè)課程體系，高水平的教師是關(guān)鍵。應(yīng)著重為有志從事來華留學(xué)教育的教師，尤其是年輕教師提供拓展國際視野，提升外語水平，強(qiáng)化跨文化交際能力的培養(yǎng)機(jī)會，讓他們在掌握中國式教學(xué)模式優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，同樣精通國際化的教育理念。

　　在管理人才方面，與專業(yè)課教師相比，輔導(dǎo)員可能是來華留學(xué)生接觸更多的人，因此其外語水平和跨文化交際意識如何就顯得尤其重要。來華留學(xué)生來自多元文化背景，性格各異，中文水平不一，跨文化適應(yīng)能力更參差不齊，容易感受“文化沖擊”，這就需要具備過硬的跨文化交際能力的輔導(dǎo)員幫助他們平穩(wěn)度過最初的適應(yīng)期。輔導(dǎo)員就像一個微型的“外事部門”，來華留學(xué)生在華學(xué)習(xí)生活期間難免遇到這樣或那樣的問題，如何妥善解決考驗(yàn)著輔導(dǎo)員的智慧和能力。可見要想當(dāng)好國際學(xué)生輔導(dǎo)員需要多方面的綜合素質(zhì)，然而目前存在的種種現(xiàn)狀讓為這項(xiàng)工作培養(yǎng)、儲備、用好高水平人才面臨一些困難。《神州學(xué)人》2022年第3期雜志刊載的、由中國石油大學(xué)（華東）副教授葛長波和東營職業(yè)學(xué)院講師楊蕊共同撰寫的《國際學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及出路》一文中就提到，目前全國25個省份的235所國際學(xué)生招生資格的高校中，國際學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要存在學(xué)校重視程度不夠，政策落實(shí)不到位，工作內(nèi)容比較模糊，職責(zé)邊界不清晰，職業(yè)能力沒有標(biāo)準(zhǔn)，技能培訓(xùn)不全面，管理機(jī)制體制不一，職業(yè)發(fā)展不順暢等問題。未來應(yīng)在解決好這些問題上下功夫，進(jìn)一步明確工作內(nèi)容和職責(zé)范圍，確立職業(yè)晉升通道，加強(qiáng)外語（英語或多語種，特別是“一帶一路”沿線國家和地區(qū)通用語言，如阿拉伯語、西班牙語等）和跨文化交際能力培養(yǎng)，讓國際學(xué)生輔導(dǎo)員有更多更實(shí)在的獲得感、成就感，才能激勵更多優(yōu)秀人才投身這項(xiàng)事業(yè)。此外，還可以通過發(fā)掘和培養(yǎng)來華留學(xué)生中語言水平好、中國文化理解和社會融入程度高、溝通交際能力強(qiáng)、擅于做組織工作的學(xué)生，作為輔導(dǎo)員的助手和有益補(bǔ)充。

　　當(dāng)然，要想持續(xù)做強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌絕不止要在上述這些方面發(fā)力，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、課程體制優(yōu)化、明確質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)、豐富來華留學(xué)生文化體驗(yàn)、發(fā)揮來華留學(xué)生校友作用、留華畢業(yè)生就業(yè)等等，都需要不斷完善。相信只要多措并舉，“留學(xué)中國”品牌就必然能越擦越亮。（作者系神州學(xué)人記者）