近日，哥斯達黎加政府發布統計數據顯示，2024年該國有超過1.1萬名成年人通過“就業與創業學位計劃”完成了高中學業。這些民眾此前因各種原因中斷學業，如今彌補了當初的遺憾。該國公共教育部前部長安娜·穆勒表示，這是哥政府推進開放式教育計劃的重要成果，未來政府將繼續出臺便利措施，讓更多民眾獲得學習機會。

　　哥斯達黎加政府發布的統計數據顯示，哥斯達黎加24歲以上人口中，超過一半未完成中學教育，26.5%僅完成小學教育。穆勒指出，經濟狀況、家庭因素等是主要原因。為此，哥政府近年來推出多項開放式教育計劃，其中“就業與創業學位計劃”是核心舉措之一。該計劃由公共教育部與國立遠程教育大學合作實施，采用全數字化教學模式，通過在線平臺授課，專為1988至2019年間輟學、未獲高中學歷的群體設計分階段課程。

　　哥斯達黎加政府近期同時修訂了另一項開放式教育計劃——“多元化高中教育計劃”。該計劃旨在幫助未完成高中學業的青少年和成年人以更加靈活的方式進行學習深造。此前，申請人年齡被限制在15至18周歲，修訂后放寬至年滿16歲且已完成9年基礎教育的人員。新方案還減少了考試次數，取消最終考試，并開設在線練習以鞏固學習成果。根據公共教育部與無線電教育學院的協議，學生可通過全國15家廣播電臺獲取學習內容，使得偏遠和貧困地區學生的學習進度也得到保障。

　　哥斯達黎加是拉美地區較早開展遠程教育的國家，于1977年創立了遠程教育大學。近年來，為應對經濟全球化和數字化挑戰，滿足偏遠、欠發達地區民眾教育需求，政府推出了一系列配套項目和政策。其中，“青年與成年”項目針對未能完成正規教育的青年和成年人，通過面授、遠程教育、夜校和周末班等形式，為他們提供基礎和中等教育機會并頒發相應學歷證書。教育部門還設立專門機構，實施個性化輔導、心理支持、學業跟蹤和家庭參與等措施并開展教學效果監測評估。這些方式既為中斷學業的學生提供再入學機會，也通過補習班、靈活課程安排和學業支持，幫助他們重新融入學習。

　　在提升教育支持能力方面，哥斯達黎加教育部門推出專門網站，為教育工作者提供數字學習資源；開發虛擬教室、編寫工作指南，為教師線上教學提供數字化工具；政府還利用電視等公共媒體，面向兒童、家長和教師播放不同主題的教育節目，為沒有互聯網接入的家庭提供視頻資料，同時強化網絡安全舉措，保護學生在線學習環境。“現在，只要通過一臺設備，我們就能夠使教育觸達全國各地，為所有未能接受正規教育的民眾帶來希望。”穆勒說。