打開中國城市夜光圖，中國海洋大學教授姚亞萍發現，從2018年開始，國家邊境陸路一類口岸愛店口岸的夜晚一年比一年亮。

　　姚亞萍帶領團隊成員前往廣西壯族自治區崇左市寧明縣愛店鎮一探究竟，原來當地的燈光是為一所學校而亮。這所學校叫愛店國門學校，因為校長楊壽東帶領團隊進行“二次創業”，學校煥發了新生。

　　2012年，愛店鎮中學停辦，學生被分流到十幾公里甚至50公里外的學校就讀，許多家長只能舉家搬遷到孩子就讀學校所在地生活。

　　2018年，愛店國門學校恢復招生，由于辦學質量突出，越來越多的學生回流就讀，隨之而來的是一個個家庭的回歸。

　　“目前，學校有300多名學生，這意味著愛店口岸多了300多個常駐家庭，這就是耕讀固邊的意義。”楊壽東說。

“再度出發”，到最邊陲鄉鎮學校去

　　1999年，25歲風華正茂的南寧師范高等專科學校畢業生楊壽東懷揣滾燙的教育夢，來到地處中越邊陲的寧明縣峙浪中學，成為一名人民教師。不知不覺間，將近20年過去了，楊壽東也從一名數學教師成長為副校長。

　　2018年，地處中越邊境線上的愛店國門學校恢復招生，急需一批教師。但因為學校地處邊境山區，環境條件艱苦，一直沒人愿意報名。

　　“到更需要的地方去，到最邊陲鄉鎮學校去！”一直深植在楊壽東腦海深處的念頭被喚醒了。他主動請纓，帶領峙浪中學8名教師來到這所滿目荒涼、百廢待興的國門學校進行“二次創業”。

　　眼前的學校，校舍破損，地面坑洼不平，操場雜草齊腰，教室蛛網密布，桌凳缺胳膊少腿……學校地處高山，嚴重缺水，當時每周只有兩天能正常供水。

　　重重困難像一副沉重的擔子壓在楊壽東的肩上。但楊壽東一步也沒有退縮，他是帶著改變邊境教育面貌的決心來的。他帶領同事開啟了“拓荒之旅”，自己動手除雜草、挖溝渠、修校舍，并在國家政策的支持下，一點一滴地改善邊境學校的環境和辦學條件。

　　“光是清理垃圾，載重4噸的后推車就拉走了60車。”楊壽東回憶，學校恢復辦學的第一年，他和同事每天除了教學，就是在校園里充當勞力不停地干活。

　　“當時學校可以說是一窮二白，百廢待興。我們8名教師在楊校長的帶領下，每天辛勤工作，用盡全力把學校搞好。”愛店國門學校教師陸葵激動地說。

　　從雜草叢生到書香濃郁，一年后學校面貌煥然一新。如今來愛店國門學校參觀指導的人，無不贊嘆邊境教育煥發的勃勃生機。學校干凈了、變美了，恢復辦學后的第一屆88名學生也來了，隨之而來的是楊壽東和同事面臨的更大挑戰。

“雙層教學”，讓邊境孩子站在同一起跑線上

　　上山“創業”，楊壽東滿腔熱情，每天都有使不完的勁兒。他不僅當校長，還教3個班的數學，同時兼任一個班的班主任。

　　但開學后對新生的一次摸底測試，猶如一盆冷水澆在楊壽東的頭上。他在自己任教的一個班上考查學生的乘法口訣掌握程度，結果31名學生中竟有17名學生不能完全背下來。

　　英語教師也反映，班上60%的學生認不全26個英文字母。語文教師又來“補刀”，許多學生不會拼音，識字也不多。

　　楊壽東感覺從頭涼到了腳，但他從不輕言放棄，也絕不認輸。經過一番摸索，楊壽東創立了“雙層教學”法，并在全校推行。

　　所謂“雙層教學”，是指面對新生入學時學科基礎比較薄弱等情況，每個科目都安排正、副專任教師，正專任教師負責按照課程標準和要求正常推進教學，副專任教師主要對新生的小學知識點進行查漏補缺，補齊短板，力求讓所有學生盡可能站在同一起跑線上。

　　“學校一般安排骨干教師擔任副專任教師，專門給跟不上教學進度的學生補課。”楊壽東說，“雙層教學”并不是另外安排時間給學生補課，增加學生負擔，而是每周選擇一節課給基礎薄弱的學生復習小學知識，其他學生則上自習或做作業，有點像過去的復式教學。

　　“如果沒有‘雙層教學’，學生的知識缺口會越來越大，越學越不懂，越學越跟不上，越來越沒自信。”英語教師羅永愛說，“雙層教學”不但給了學生學習的自信和勇氣，而且給了他們重來一次的機會。

　　在“雙層教學”模式下，愛店國門學校的教學質量得到了很大提升。經過一個學期的強化教學，七年級新生從同類學校全縣總平均分排名最低提升至期末全縣總平均分最高。

　　“‘雙層教學’激發了學生的學習熱情，從效果來看，與同類學校相比，愛店國門學校的學生實現了‘低進高出’。”在寧明縣教育局副局長黃春華看來，愛店國門學校的學生是幸運的，錯過了小學打基礎的這個“村”，還有愛店國門學校補基礎的這個“店”。

　　學生成績提高后，愛店國門學校聲名鵲起，慕名前來就讀的學生越來越多，周邊鄉鎮學生也紛至沓來。2019年，學校發展到10個班級480名學生，但學校僅有11名教師，師資嚴重緊缺。

　　到哪里去找教師，又如何讓新教師快速上手？這成為擺在楊壽東面前的又一道難題。

“當好大家長”，殫精竭慮強團隊

　　盡管恢復辦學才一年，愛店國門學校便火了。

　　“開學兩周了，因為沒有課桌椅，七年級仍有3個班學生站著上課，最終由縣教育局領導出面借了200多套課桌椅。”回憶起當年的困境，楊壽東難掩激動。

　　比起課桌椅，學校更缺教師。面對480名學生，11名教師使盡渾身解數仍難以支撐。楊壽東首先想到的是自己的師兄吳衛平，當時吳衛平在縣城一所學校任總務主任，同時教數學。

　　吳衛平來了，以支教的名義堅守了一年。一年后，他選擇留了下來直到現在。2023年，學校成立了黨支部，吳衛平擔任支部書記，他也在愛店國門學校扎下了根。

　　為了招到足夠的教師，在向上級部門請示獲得批準后，愛店國門學校面向社會招聘大專以上學歷人員擔任教師。楊壽東為引入師資，帶領團隊深入全縣13個鄉鎮，動員23名符合條件者擔任教師，進一步緩解了學校師資緊缺情況。

　　但由于代課教師工資待遇低，工作積極性并不高。為了穩住這些代課教師，維持學校正常運轉，楊壽東多次從自己有限的工資中拿出大部分錢借給老師做生活費。

　　好在不久后，不斷有“科班”出身的新鮮血液補充進教師隊伍。而為了培養好這些剛走上工作崗位的大學畢業生，楊壽東可謂殫精竭慮。

　　目前，愛店國門學校有42名教師，其中云南籍教師占了一半還多。“想要留住他們的人，先要留住他們的胃。”楊壽東直言，要讓教師心甘情愿留下來，一定要讓他們感到家的溫暖。

　　為此，楊壽東不但學會了多道拿手菜，每逢節假日親自下廚慰藉教師“舌尖上的鄉愁”。平時，他對教師的關心更是到了“令人發指”的程度，“有老師不吃牛肉，就買雞蛋給他吃。你不吃豬肉，就換另一個菜給你吃”。

　　“他連家里的辣椒醬都會拿來跟大家分享。”教師保國兵說。

　　新教師留下后，還要想辦法提升他們的教學水平。“新教師都是后生仔、后生妹，老教師就從板書、教學模式等方面手把手地教。”楊壽東說。

　　這不是傳統的師徒傳幫帶嗎？其實不然。在愛店國門學校，新教師也是老教師的師傅。“老教師有經驗，新教師有現代知識。”楊壽東說，學校的傳幫帶其實是一種“雙向奔赴”，每周都會定期舉行“老帶新”交流會，新老教師輪流當師傅，大家互相學習，一起進步。

　　除了“老帶新”交流會，楊壽東還經常組織教師學習研討各種教改新理念和新模式，使年輕教師很快成為骨干教師、學科帶頭人，推動了學校教育教學質量的提升，并獲得了寧明縣教學綜合評估一等獎等榮譽。

　　劉幫翠來自云南昭通，大學讀的是漢語言文學專業，由于學校缺地理教師，2021年入職后“改行”教地理，得益于愛店國門學校的新教師培養機制，她在教學上很快就得心應手，并做上了班主任。

　　“楊校長就像我們的一位大家長，不管我們在生活上還是教學上遇到難題，他都會耐心地給予幫助，大家只要有疑惑，他都會第一時間答疑解惑。”劉幫翠說。

　　今年秋季學期，劉幫翠班上的學生升入九年級，沒有了地理課。為了能繼續做這個班的班主任，她多次找楊壽東表達帶班意愿。

　　“她把學生當作自己的孩子，我又怎么會讓‘娘’與孩子分開。”楊壽東對記者說。

　　一個個新教師迅速成長起來了，難能可貴的是，他們不僅在教育教學上日臻成熟，而且將楊壽東的“大家長”情懷傳遞到了學生身上。

“為國家榮譽而學”，傾盡全力護“春苗”

　　最讓楊壽東自豪的是，自從恢復辦學以來，愛店國門學校沒有一名學生輟學。但這并不意味著學生都是心甘情愿留在學校，在楊壽東的印象中，每年總有那么幾個學生甚至家長讓他頭痛不已。

　　一次，他與學校教師從寧明坐車到廣東汕頭，來回2000公里，只為尋回一名學生；又一次，他與學校教師連續兩晚在南寧一家KTV門口蹲守，只為“抓”回一名逃學打工的學生；還有一次，其實是數次翻山越嶺，只為說服家長讓孩子回校讀書，沒想到家長竟提出奇葩要求：除非學校教師幫忙追回別人的欠債。

　　除了及時有效應對突發情況，楊壽東把心思更多放在做好日常工作上。愛店國門學校建檔立卡的貧困生占比高達50%。為了讓每一個貧困孩子都能有學上、有書讀，楊壽東組織教師常態開展周末大家訪活動，主動進村入戶宣傳教育普惠性政策，談心談話，通過多項實招、硬招保障了轄區內義務教育階段貧困生“有學上、上好學”。

　　平時對待學生，楊壽東也是傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總是第一時間多方了解，并且熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。他總是叮囑班主任要勤快，每天要勤到班，勤與學生聊天，要多關注學生的生活或心理變化，及時發現和解決問題。

　　在楊壽東看來，一個孩子就像一棵春天的幼苗，需要自己和教師傾盡全力去呵護。而在學生心中，只有把心思放在學習上，提高自己的成績，才能回報老師和校長的關愛。

　　如今，愛店國門學校的畢業生大多會選擇到高中就讀，考不上高中則會到職校就讀。用楊壽東的話來說，學生過了愛店國門學校這個“村”，還能到高中或職校這個“店”繼續就讀，而不是早早進入社會，“我們不一定能培養出中考全A的學生，但我們不僅不讓一個學生輟學，還要讓他們畢業后繼續有書讀。”

　　相比成績，楊壽東其實更關注學生的“精氣神”。比如，每逢愛店國門學校學生與其他學校學生進行籃球比賽，楊壽東都不忘叮囑：“該爭的球要爭，該搶的球要搶，不能因為自己的學校小而自卑，一定要不卑不亢，我們代表的是國門，必須寸土必爭、寸步不讓。”

　　對于學校教師，楊壽東也是如此要求。

　　“護界碑，愛界碑，擦洗界碑……”每年開學季，楊壽東都會帶領師生到1237號界碑前開展愛國主義教育。這一活動從2018年愛店國門學校恢復辦學起至今沒有斷過，這也是楊壽東當校長后一直堅持的信念。

　　“我們的身后就是祖國的南大門，守護祖國邊疆是每個人應盡的義務，祖國更需要你們一代代傳承守護，你們要樹立起遠大的理想和守護邊疆的意識，努力為祖國的榮譽而學習。”這是楊壽東經常對學生說的話，在日復一日、年復一年的教誨中，愛店國門學校已經畢業了500余名學生。他們帶著守護邊疆國門的信念，不斷跨過人生一道又一道風景。

　　即將告別時，記者問楊壽東：面對困難，心里有過打退堂鼓的時候嗎？楊壽東回答：如果學校不辦的話，邊境就沒有學校了，孩子就會沒書讀，邊境的人口就會往內地遷移，這樣的話，我們的邊境都沒有人口了，還談什么守邊、固邊、強邊和興邊。

　　“現在國家對邊境教育越來越重視，相信學校以后的路會越來越好走，學生也會越來越有出息。”談及未來，楊壽東仍滿懷信心。

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楊壽東，廣西壯族自治區崇左市寧明縣愛店國門學校校長、教師，先后榮獲廣西最美鄉村教師、崇左市好校長、崇左市先進教育工作者等榮譽。