如果從曾當過私塾先生的祖父算起，黃少安家四代人中出了12位教師，還有“一門九博士”的美談。正是家庭氛圍的潛移默化影響，讓這個湖南洞口雪峰山中的家庭成為出類拔萃而又不同尋常的“教育世家”。

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　　黃少安的面前擺著一本書——《不老的情懷》，這是他父親黃龍生的詩集，由黃少安作序。黃少安說：“作為兒子，不知道有沒有資格為父親的作品寫序，我只是想表達對父親的感謝。父親有兩點最讓人敬佩：第一，他一直是一個敬業、優秀、受學生歡迎的中學教師；第二，不管經濟上多困難，他堅持送每一個子女讀書，沒有錢就借錢。”

　　中央財經大學經濟學院教授、山東大學經濟研究院院長、全國哲學社會科學領軍人才、全國高校青年教師獎獲得者……黃少安身上有太多耀眼的“光環”，但他最自豪的一直是自己“教師”這個身份。

　　“選擇教師這個職業，是受了父親的影響嗎？”面對這個問題，黃少安認真思考了半晌，回答道：“如果說父親的哪句話具體說了教師的意義，似乎也沒有；但是我選擇當教師，包括我的弟弟、妹妹、女兒……的確是在父親潛移默化的影響下，理解了教師意味著什么。”

像父母一樣做教師

　　1962年，黃少安出生于湖南省洞口縣，從他記事起，父親就在當教師。“父親至少在洞口縣橋頭中學、馬渡中學、洞口九中、洞口一中、平梅小學、洞口中學教過書。”黃少安回憶道，“父親也是教過我的。1974年，我在洞口中學讀初中，有一段時間的生理衛生課就是父親教的。”黃少安至今還記得，“人體有206塊骨頭”這個知識點就是父親黃龍生在課堂上教給他的。

　　黃龍生雖然是語文教師，但是在那個教師稀缺的年代，他還教過歷史、生理、體育等多個學科。“除了數學父親實在教不了，別的學科他都努力‘服從安排’。父親課上得很好，生動、幽默，一直頗受學生歡迎。”黃少安說道。

　　黃少安的母親伍秀元也是教師，中學畢業后參加工作，曾任教于洞口縣新橋小學等單位。“母親1985年就去世了，她當教師是否受了父親影響，她的課講得怎么樣——那時我年紀還小，幾乎沒有印象，只記得她把我帶在身邊的日子。”回憶起母親的從教經歷，黃少安說道，“母親任教的學校在雪峰山里，每周末會回家或下山去馬路邊的姨媽家。但無論如何，母親都會在周日下午趕回學校，她放不下學校里的孩子。”

　　“我的祖父當過私塾先生，如果從他算起，我們家至少是四代教師了。父親、母親是教師，我自己是教師，我的兩個弟弟、一個妹妹是教師，我的女兒和女婿也是教師……”黃少安這樣介紹自己的“教育世家”。

　　在黃少安看來，當教師幾乎是自己必然的選擇。1979年，17歲的黃少安參加高考。在父親的引導下，黃少安所有的志愿都選擇了師范。

　　“前三個志愿由北到南排列，分別是北京師范大學、湖北師范大學、湖南師范大學，第四志愿則填報了邵陽師范專科學校。”父親的引導讓黃少安走上了教師的道路，但也因為這次“引導”，給黃少安留下了一個陰差陽錯的遺憾……

培養學生符合經濟原理

　　“我的高考成績還可以，過了重點本科線，雖然錄不上北師大，但是別的學校還是有希望的。”黃少安笑著說，“但是父親和我當時都沒有搞明白，前三個志愿填報的學校是同時錄取的，所以我最后只能上了邵陽師專。”

　　1982年，從邵陽師專畢業后，黃少安服從組織分配任教于湖南省邵陽市茶鋪農場子弟中學。在這所中學的時間只有一年半，但黃少安成績卓著，他初次任教便將高中畢業班的政治高考成績大幅提高，“原來是縣里10所高中的倒數第一，最后變成了順數第一”。

　　1984年，黃少安調任湖南省邵陽市委黨校經濟學部教師，從此與經濟學結下了不解之緣。高考填報志愿的失誤，一直讓黃少安心里有個“結”，他便不斷給自己“充電”，努力獲取更多的知識。

　　1991年，黃少安考取了廈門大學經濟學博士研究生。1994年畢業后，黃少安又面臨選擇——繼續去學校，繼續當教師嗎？當時有不少待遇不錯的單位向黃少安拋來“橄欖枝”，但他還是選擇去山東大學經濟學院做教師。當年，黃少安就因突出的科研成果破格晉升為教授。

　　在努力鉆研學術的同時，黃少安還分別在中央財經大學和山東大學組建了優秀的經濟學研究團隊。黃少安將自己的團隊建設經驗總結為5點：第一，明確“團隊總比個人干得好、干得多”的團隊合作理念；第二，把比自己優秀的人才請來一起創業；第三，建立科學合理的激勵和約束機制，在制度面前一視同仁；第四，始終要努力工作，不能吃老本；第五，形成“信仰科學、愛崗敬業、相互合作、公私分明”的團隊風氣。在黃少安和其團隊的不斷努力下，山東大學已經成為國內公認的“制度經濟學”研究重鎮，一些研究成果達到國際先進水平，也在一定程度上改變了全國經濟學的“版圖”。

　　一方面要培養經濟學研究團隊，另一方面在“教書育人”上也毫不放松，黃少安一直說：“如果我去經商或為官，也許不會做得很差，但我始終覺得教師才是我內心由衷的職業選擇。我可以培養一代代的學生，我的人生價值也放大了，這其實正是最符合經濟學原理的事情。”

　　黃少安已經培養了近100名博士，在每年歡迎新生入學的典禮上，他都會給大家闡釋經濟學的科學精神，強調要“敬畏科學”和“堅持嚴謹的學風”。黃少安說：“只有秉持‘以人為本，教書育人，言傳身教，知行合一’的教育理念，倡導‘個人理想與社會前進的方向保持一致’，在教學過程中堅持經典理論與學術前沿相結合，才能在傳授知識的同時培養學生的思想品德、愛國情懷和創新能力。”

一門教師，一門博士

　　黃少安家既是“一門教師”，也是“一門博士”：弟弟黃少堅是中國海洋大學管理學博士，現任湖南工商大學工商管理系教授；另一個弟弟黃少英是山東大學歷史學博士，現任山東財經大學教授；妹妹黃立君是中國人民大學經濟學博士，現任中國政法大學商學院副教授……回憶起自己為何走上教師這條道路時，他們毫無例外地提到了“家庭的影響”。

　　黃少堅已經從教30余年，他的妻子徐春桂是他的同學，也是一名教師。1988年，黃少堅和徐春桂大學畢業后，主動向洞口縣教委請纓，希望去最需要教師的鄉村學校羅溪中學工作。在黃少堅看來，父親母親都是教師，似乎自己做教師是件天經地義的事情，“于是就懷著一腔熱血，去艱苦的地方為教育事業揮灑青春”。

　　羅溪中學距縣城75公里，還要翻過雪峰山，一路崎嶇坎坷。黃少堅現在還記得，羅溪中學校領導見到他們時激動而又懇切的樣子。因為條件艱苦，學校很難招到教師，校領導直接安排黃少堅做班主任。剛剛畢業的黃少堅說自己初生牛犢不怕虎：“我生在一個教育世家，膽子大、熱情高，沒有任何疑慮就答應下來。”

　　黃少堅任教的第一個班級共有45名學生，他現在還能清清楚楚地記得每一個人的姓名和長相。后來，這些學生有的返回家鄉，成為羅溪中學的校長、教導主任、學區主任、骨干教師……如今，已經在大學工作的黃少堅，仍然對自己的第一段教師經歷記憶猶新。“我在羅溪工作的時間不是很長，但播下的種子已經茁壯成長，每年都有大學生主動回鄉從事教育工作。羅溪是我魂牽夢繞的地方，若有來生我還愿意在羅溪做一名鄉村教師，服務于那片曾經熱戀的土地。”黃少堅動情地說道。

　　與兩個兄長不同，黃少英大學畢業后的第一份職業并不是教師，他進入國企工作了3年，但后來還是回到了教師崗位。從小受到的家庭熏陶一直深埋在黃少英心里，他說平時聽別人講課都在不斷問自己——如果是我應該怎么講？2002年，黃少英進入青島大學經濟學院，終于開始了教師生涯，也算圓了自己幼時的夢想。

　　小妹黃立君走上教師崗位后，立刻與學生“打成一片”，她說：“大概因為家里有太多的教師，我對這個職業一點也不陌生。我像我的父親、母親、哥哥一樣，喜歡教師這個職業，也喜歡與學生在一起的感覺。”

　　疫情期間，學生不能返校，黃立君便確定了“學生自主學習與教師在線答疑相結合”的線上教學方式。在線上教學過程中，黃立君每周都給學生寫信，捕捉每個學生的心理變化，及時發現他們的各種進步。每一封信、每一段文字、每一次點評、每一次提醒、每一次表揚……傳遞給屏幕背后的學生，讓他們隔著屏幕也可以“讀到”黃立君關注的眼神、會心的笑臉、親切的鼓勵。

　　雖然線上教學的效果很好，與學生之間的信件來往也彌補了師生之間的情感交互缺失，但黃立君仍然充滿遺憾。她在一次給學生的信中寫道：“非常想念大家，空蕩蕩的校園盡管也很美，但少了你們朝氣蓬勃的身影，卻顯得不那么完美。”

　　熱愛教育、熱愛學生、熱愛家鄉……這是黃龍生和伍秀元留給子女的“財產”，讓他們在教育的事業上踏踏實實地扎下根去。

雪峰山中的桑梓情

　　2015年，黃少安的女兒黃乃靜獲得美國波士頓學院經濟系博士學位。面對美國頂級投行的邀請，黃乃靜幾乎毫不猶豫地選擇了回到祖國做一名教師，任職于中央財經大學。談到自己的選擇，黃乃靜回憶起小時候與祖父共度的時光：“小時候印象最深的是，每到假期，家里的客人便絡繹不絕。他們大多是爺爺曾經教過的學生，這也讓我對教師這個職業產生了最初的向往。”祖父讓黃乃靜感受到教師的快樂，父親則讓她感受到教師的責任和擔當。她看著父親數十年如一日的工作——上課、科研、指導論文，從小便充滿了成為一名教師的使命感。

　　的確，教育是一種使命，是教育者自己的使命，也是教育者對他人的使命。談到這種使命感，黃少安總是有些自責，覺得自己為家鄉的教育做得太少。于是，2003年開始，在父親黃龍生的支持下，黃少安與自己的弟弟、妹妹共同發起了“雪峰獎學金”，用于獎勵家鄉的優秀學子。

　　雪峰山養育了黃龍生一家，洞口中學和平梅小學是黃家幾代人曾經就讀、工作的學校，“雪峰獎學金”便每年從這兩所學校中各選出10名品學兼優或家庭困難的學生予以獎勵。黃少安介紹，獎學金的發放由“理事會”負責，制定了嚴格的評選章程，自己并不過多介入，只是在每年秋季頒獎的時候盡可能參加。“父親在世的時候，每年的頒獎典禮一定會出席；至于與學校的對接事項，基本由我的一個弟媳婦負責。我這個弟媳婦也是教師，現在在縣里一所學校工作。”黃少安說道。

　　迄今為止，“雪峰獎學金”已經連續頒發了18屆，獎勵了360名學生，在當地產生了良好的反響，激勵著許多“雪峰學子”發奮讀書、學有所成，成為各行各業的佼佼者。“2005屆的獲獎者向臻，先后在中山大學、上海交大完成碩士和博士學業，現在工作于上海復旦大學附屬腫瘤醫院；2015屆的獲獎者卿惠琳現在在復旦大學本碩連讀，肖少濤和袁苗現在是中科院的碩士研究生；2017屆的獲獎者周立偉，今年剛剛被國防科技大學錄取……”念著這一個個學生的名字，黃少安發自內心地為他們感到驕傲，不知他腦海中是否也浮現出自己當年在家鄉求學時的一幅幅畫面？

　　更加值得一提的是，有些“雪峰獎學金”的獲獎者，也像黃少安、黃少堅兄弟一樣，畢業后選擇了將教師作為自己的職業。比如2007屆的獲獎者袁翠，碩士畢業于武漢大學中文系，如今任教于深圳大學附屬高中。“看到他們，我便想到了當年的自己。這個獎學金我希望可以一直持續下去，并且吸收更多的力量使它壯大。”黃少安說。

　　教育是一粒粒種子，只要用心播撒下去，無論多么貧瘠的土地、多么艱苦的環境，都會深深扎下根，然后破土發芽、開枝散葉，生長并收獲無數的希望。

　　如果再回到最初的那個問題：到底是什么引導著黃少安一家陸續走上教師的崗位？家庭的言傳身教到底給了他們怎樣的影響？

　　黃少安想了想，慢慢地說出8個字——

　　桃李不言，下自成蹊。