新華社北京3月16日電 題：真正把青少年培養成為擁有“四個自信”的孩子

　　3月5日下午，習近平總書記來到十四屆全國人大一次會議江蘇代表團參加審議。談及抗戰時期“新安旅行團”的歷史佳話，習近平總書記勉勵教育工作者“要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子。”

　　讀史明志，增信篤行。從古今中外的優秀文化與文明成果中汲取智慧、立德樹人，習近平總書記為培養擔當民族復興大任的時代新人提供了根本遵循。

　　紅色文化鑄魂

　　“多了解中國革命、建設、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學習”“從小堅定聽黨話、跟黨走的決心”……習近平總書記高度重視筑牢少年兒童的理想之基，強調“革命事業要一代一代傳下去”。

　　循循善誘，春風化雨。

　　88年前的1935年，懷揣抗日救亡理想，“新安旅行團”踏上征途。出發時，團員僅14人，年齡最大的20歲，最小的12歲，他們都來自由陶行知先生創辦的新安小學。

　　近年來，新安旅行團歷史紀念館進行了展陳升級，展品中一張特殊的任務表引人注目：13歲的曹維東負責營業，13歲的張敬茂負責管理藥品，16歲的程昌林負責交際兼編輯，19歲的嵇鈺負責電影技術管理兼記錄……

　　念著一個個熟悉的名字，后期加入的團員、如今87歲的張承明濕潤了眼眶。他動情地說：“小時候我不理解，一個人的人生觀到底來自哪里？長大了才懂得，是少年時進入‘新旅’，讓我很早就樹立了愛國理想，培養了自立自強的品德。”

　　抗日戰爭的硝煙之下，容不下一張平靜的書桌。沒有英雄模范的犧牲，哪來和平幸福的今天。

　　走進青山環抱的陜西照金北梁紅軍小學，“托起明天的太陽”幾個紅色大字醒目地立于教學樓上。學校充分利用當地紅色資源，唱紅色歌曲、講紅色故事、重走紅軍路，開設以《紅色照金》為主教材的紅色教育課程……先輩的篳路藍縷、艱苦奮斗，激勵一代代孩子健康成長。

　　兒童，正處于人生的“拔節孕穗期”。照金北梁紅軍小學校長封崗戰說：“我們始終牢記總書記的叮嚀，不斷深化紅色教育，將愛國之情、強國之志、報國之責融入學生心中，把‘四個自信’植根在孩子們思想深處。”

　　傳統文化培根

　　“要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西”“中華優秀傳統文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化、耳濡目染”……習近平總書記高度重視在孩子們心中播下文化自信的種子，強調“夯實傳承中華優秀傳統文化的根基”。

　　殷殷囑托，言諄意重。

　　“大運河孕育了豐富的文化遺產。以刀為筆、以玉為紙的玉雕，是揚州運河文化的精髓之一，最早可追溯到4000多年前……”

　　在梅嶺中學“運河思政”的融合課堂上，不同學科老師以“延續文化血脈”為主題，以因運河而興的揚州玉文化為線索，輪流授課。講到玉雕時，美術老師帶學生借助肥皂體驗雕刻技藝，語文老師重點講述玉文化，道德與法治課老師則引導學生認識工匠精神。

　　“動手、動腦的一節課下來，學生加深對運河文化認識、認同的同時，形成正確的價值觀。”江蘇省揚州市教育局政治教研員王恒富說。

　　揚州是大運河原點城市，江蘇是大運河國家文化公園的重點建設區。在這里，燦若星辰的大運河文化“流”進校園，為孩子們提供了精神滋養。

　　走出校園，不斷升溫的博物館熱、考古熱，成為吸引孩子們認識燦爛中華文明，激發民族自豪感和自信心的最佳“教材”。

　　在西安博物院，以“樂知學堂”為載體，該館先后舉辦“彬彬有禮中國人”“我的城市我的家”“大唐印色”“我來守護長安城”等活動，無一不是人氣爆棚。

　　在南京，一所博物館就是一所大學校。六朝博物館開設“探秘六朝——瓦當的一天”等博物館課程，拉近孩子與文物的距離；南京博物院開展“種子教師”培訓，讓文博知識轉化為教學資源，通過課堂教學、實踐活動傳播給學生。

　　中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂。

　　“涵養自信要從孩子抓起。我們要大力開展創造性轉化和創新性發展，用青少年喜聞樂見、易于吸收的方式，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色，使之成為孩子們堅定‘四個自信’最深厚的力量源泉。”全國人大代表、南京六朝博物館常務副館長宋燕說。

　　文明成果固基

　　“珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進”“保持對知識的渴望，保持對探索的興趣，培育科學精神，刻苦學習，努力實踐”……習近平總書記高度重視教育引導孩子們在增長知識見識上下功夫，強調“基礎教育，承擔著非常光榮艱巨的歷史任務”。

　　諄諄教導，語重心長。

　　北京市八一學校是習近平總書記的母校。2016年底，八一學校的學生們給習近平總書記寫信，報告了他們參與設計研制的科普小衛星即將發射的消息。很快，孩子們收到了總書記的回信。

　　對于高三學生詹潤晗來說，這顆小衛星就如同啟明星一樣，點燃了17歲的他對浩瀚宇宙的興趣。每周四下午，他都要去學校的天工苑實驗室研究他的“月球電磁車城堡”。“就是在月球上搭建一個城堡，屏蔽輻射，保護航天員和精密儀器。”詹潤晗興致勃勃地說，在航天科技課程中，自己學會了合作、專注、永不言敗。

　　“總書記的囑托和鼓勵，呵護并進一步激發孩子們的求知欲。”八一學校校長沈軍說，這是總書記給母校的禮物，也是給全國青少年的精神財富。

　　既講《論語》《孟子》，也講托爾斯泰的《復活》，南京市金陵中學的講堂上常常看見南京大學教授的身影，為孩子們答疑解惑，引領他們走進文學世界。據悉，該校計劃請南京大學的100位教授到金陵中學開設講座，講什么內容由學生投票選擇，按需聽講，力爭百花齊放、百家爭鳴。

　　“拔尖創新人才并不僅僅是學科考試高分的‘尖子生’，而是在興趣、學力、特長等方面具有創造力的發展潛力巨大、稟賦優異的學生。培養這樣的孩子，需要教育工作者汲古今中外所長，提供更好的課程資源、成長養分。”金陵中學校長孫夕禮說。

　　少而好學，如日出之陽。孩子們的好奇心、想象力、探究欲最為寶貴。

　　“敵人在轟炸，我們在上課”，這是1939年“新安旅行團”的王德威用牛皮膠水拌紅土，在廣西桂林北郊七星后巖巖洞的洞壁上書寫的標語，定格下艱苦行程中堅持學習的一個瞬間。

　　以總書記回信精神為遵循，新安小學探索將紅色教育、傳統文化與現代教學手段結合，不斷完善“敢為小先生、能做小主人、爭當小好漢”的“三小”育人體系，孩子成為學習和課堂的主人。

　　從救國有我，到強國有我，為中華之崛起而讀書的信念歷久彌堅。

　　“新時代教育工作者要努力把青少年培養成為中國特色社會主義的建設者和接班人。”習近平總書記的重要指示給基礎教育指明了方向。

　　全國人大代表、新安小學校長張大冬說：“作為基層教育工作者，我們要從古今中外的優秀文化和文明成果中汲取智慧，為孩子長志氣、硬骨氣、蓄底氣創造條件，真正把青少年培養成為擁有‘四個自信’的孩子。”