“今年的政府工作報告對分類推進高校改革提出明確要求，我們深感責任重大。扎實推進高校綜合改革，充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，更好支撐引領中國式現(xiàn)代化建設，是高校當前最緊要的任務。”中國科學院院士、復旦大學校長金力代表接受記者專訪時表示。

　　“面對百年變局加速演進，面對當前經濟社會形勢，高校要在深化改革中走出自己的服務中國式現(xiàn)代化、創(chuàng)建一流大學的道路。”金力代表認為，要把改革重心放到結構性、內生性的存量改革上來，實現(xiàn)提質增效的內涵式發(fā)展，增強持續(xù)創(chuàng)新的動力能力，構建自主自強的辦學格局。

　　近兩年來，復旦大學形成動存量、圖創(chuàng)新的改革共識，把教育科技人才一體改革推向縱深。“例如，我們深度調整學科專業(yè)結構，按‘文科做精、理科做尖、工科做強、醫(yī)科做新、交叉做活’的方針，實現(xiàn)文、理、醫(yī)、新工科、交叉學科的本科招生人數(shù)各占20%。”金力代表認為，在國家戰(zhàn)略和社會急需領域，應“不吝用兵”。復旦大學整合力量，跳出學科框架，重組工科院系，聚焦先導和未來產業(yè)發(fā)展，圍繞集成電路、計算與智能、生物醫(yī)學工程、智能機器人與先進制造等領域的攻關和人才急需，一次性建設了6個創(chuàng)新學院。

　　在金力代表看來，高校對強國建設的最重要貢獻是造就強國需要的人才。因此，學校把教育教學改革作為綜合改革的樞紐和基座。

　　如何培養(yǎng)創(chuàng)新之才、強國之才？金力代表列舉了三點：

　　一是培養(yǎng)思考大問題的人。“年輕人從踏上學習和創(chuàng)新之路開始，就應樹立推動人類進步、開拓未知之境、打破既有范式、造福國家和人民的理想。”在他看來，面對創(chuàng)新大潮、世界之變，亟須培養(yǎng)大批喜歡從根子上思考解決問題的年輕人才；把喜歡原創(chuàng)的人才聚合在一起，把教育大國優(yōu)勢迅速轉化為創(chuàng)新強國勢能。基于此，復旦大學建設基礎研究和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)，全面實施培養(yǎng)模式改革，深化科研教學和學習評價改革等，構筑優(yōu)良創(chuàng)新生態(tài)。

　　二是培養(yǎng)建構大視野的人。“從認知結構看，知識為兵、學識為陣、見識為將。我們的改革，要真正賦予學生自主構建知識結構、提升學識見識的能力，以滿足國家對原始創(chuàng)新拔尖人才和高端應用型交叉融合創(chuàng)新人才的需求。”金力代表介紹，復旦大學推進“AI+”教育改革，建設通識基礎、專業(yè)核心、學科進階、垂域應用四序列AI-BEST課程體系，同時系統(tǒng)布局科學智能，已取得一批原創(chuàng)性強、應用前景廣闊的國際領先成果。

　　三是培養(yǎng)砥礪大情懷的人。金力代表說，青年師生要做到“在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命”。學校應引導學生在火熱實踐中感悟思想偉力，實現(xiàn)從認知到認同的躍升；并將實踐育人融入課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，把價值塑造與知識學用、能力訓練融為一體，讓學生不斷增強毅力、堅定信念。