編者按｜教育水平是國家綜合實力的重要方面，優(yōu)質(zhì)教育資源是國家影響力和吸引力的重要體現(xiàn)。如今，越來越多的世界青年來到中國學習，以期提升自我、成就自我。一段在中國學習的經(jīng)歷，讓他們實現(xiàn)了曾經(jīng)的夢想，豐富了當下的經(jīng)歷，開拓了充滿無限可能的未來；一段在中國學習的經(jīng)歷，讓他們走進這個古老又年輕、煥發(fā)無限活力的國度，了解中華歷史文化，沉浸式感知中國發(fā)展變化；一段在中國學習的經(jīng)歷，也讓他們擁有了擔當友誼使者的實踐，將自己母國的文化帶給中國民眾，把自己在中國的所見所感告訴世界…… 

　　在世界青年眼中，中國教育是什么樣子？留學中國對于他們意味著什么？即日起，神州學人特別推出“來華留學生眼中的中國教育”專欄，請來華留學生講述自己來中國學習的緣起、經(jīng)歷與收獲。

 　　我叫魯赫瑪·賈米爾（Ruhma Jamil），來自巴基斯坦，目前在重慶西南大學攻讀國際關系史博士學位。我的父親因為工作的關系與中國有很多接觸。他將中國人視為專業(yè)且可靠的商業(yè)伙伴，并鼓勵我把握機會到中國學習。這幫助我堅定了到中國學習的信心。

△賈米爾在學校的國際文化周上

　　實現(xiàn)留學中國的夢想

　　2023 年對我來說是成功的一年，我很榮幸獲得“新絲綢之路獎學金”資助，開啟去往中國留學之旅。接到面試電話，我很緊張，但面試官溫暖的鼓勵讓我重拾信心，以最佳的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)并最終獲得成功。

　　當年9月，我第一次見到我的導師王老師，這對我來說是一次難忘的經(jīng)歷。盡管存在語言障礙，但我能感受到每位教師團隊成員都在真誠地全力支持我實現(xiàn)科研夢想。他們給予的建設性反饋以及對我能力的信任都是寶貴的動力，幫助我走好學術旅程，實現(xiàn)研究目標。 

　　作為一名巴基斯坦人，能在中國學習是一件很大的幸事。自從我來到中國的那天起，遇到的中國人在知道我的國籍后總是親切地說：“巴基斯坦和中國是最好的朋友。”這句話一直鼓勵我以更加開放的心態(tài)去擁抱中國，收獲更多真摯的友誼。對于巴基斯坦而言，“一帶一路”已被證明是具有劃時代意義的倡議。它不僅通過改善基礎設施、增加投資和改善貿(mào)易關系，為巴基斯坦提供了發(fā)展的門戶，更在兩國人民心中種下了友誼與合作的種子。

　　作為一名國際關系史專業(yè)的學生，我深感巴中兩國關系的堅韌與深厚。在巴基斯坦面臨挑戰(zhàn)與困難之時，中國總是毫不猶豫地伸出援手。中巴經(jīng)濟走廊作為標志性項目進一步鞏固了兩國的友誼，并對巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。兩國之間的持久合作和相互支持彰顯了基于尊重、相互理解、信任和共同利益的牢固伙伴關系，也為我的研究和未來發(fā)展提供了廣闊空間。

　　中國的教學模式給我的收獲

　　在來到中國之前，我對于語言障礙感到有些焦慮。然而，當我真正踏上這片土地并與我的導師進行交流后，我發(fā)現(xiàn)自己之前的擔憂是多余的。我注意到中國的教育體系特別強調(diào)合作與奉獻。在我的學術探索之旅中，我深切感受到了老師對學生的全面支持，我的導師便是其中的杰出代表。例如，我經(jīng)常與他探討不同的研究主題，每天都能發(fā)現(xiàn)新的視角。我的導師從未表現(xiàn)出任何不耐煩，他總是愿意與我深入討論每一個主題，為我提供專業(yè)指導，幫助我確定最佳的研究方向。他對我的研究想法表現(xiàn)出的深入討論意愿與無限耐心，對我來說是無價之寶。為了不讓我擔心語言表達問題，我的導師還指導我如何利用學校的在線圖書館和檔案文件中的不同學術資源來增強研究能力。他不僅為我介紹發(fā)表研究成果的平臺，還極大地拓寬了我的學術視野，以開放的態(tài)度介紹我與其他領域專家合作。這種無私的推薦讓我得以接觸到多樣化的反饋和觀點，極大豐富了我的研究經(jīng)歷。 

　　在我一年的學術旅程中，我切身感受到中國教育體系對學習與文化交流的重視，因材施教的精神，以及充分利用課堂內(nèi)外各種資源豐富教學手段的方式。

　　在課程設計方面，西南大學中希文明互鑒中心提供的英語授課課程包括中國歷史、中國哲學、比較文明等，幫助我跨越語言的門檻，了解了許多以前無法理解的中國歷史事件。

　　課堂教學期間，我發(fā)現(xiàn)老師總是鼓勵每個學生發(fā)表自己的意見，即便學生未閱讀某篇特定文章，老師們還是鼓勵其分享對于該主題的初步構想與假設。我覺得這種教學方式非同尋常，因為它給了學生參與討論的勇氣和信心。在我的中國哲學課上，我能夠分享穆斯林哲學家對不同主題的觀點，同時也將其與西方哲學進行比較。這種開放包容的教學法，無疑很好地幫助我提升了對復雜議題理解的能力。這種平等和相互尊重我在日常的生活中也有很多體驗。

　　老師們還致力于培養(yǎng)學生們的合作精神，通過組織多樣化的小組活動，讓學生們參與演講和項目工作。我有幸與來自中國、希臘、贊比亞、羅馬尼亞等各個國家和地區(qū)的學生攜手合作。這種跨文化的團隊構成不僅讓我接觸到了不同的觀點，豐富了我的學術體驗，也極大地增強了我的自信心并促進了我的成長。

　　在中國，我還目睹了圖書館總是座無虛席的景象。盡管我的祖國也有圖書館，但那里的圖書館文化并沒有像在中國這樣被高度重視，設施也沒有被充分利用。在中國，圖書館的濃厚學術氛圍一直激勵著我增強自律和毅力，按照規(guī)定的學習時間在圖書館里勤奮學習。在西南大學的圖書館中，特別值得一提的是單獨設立的英文書籍區(qū)域。它不僅為國際學生提供了豐富的閱讀資源，還鼓勵我們培養(yǎng)閱讀習慣。因為閱讀得越多，我們就越能夠形成獨立和深入的觀點。這種對閱讀的重視和支持，對于我們國際學生來說，是提升語言能力、拓寬知識視野的重要途徑。

△作者參與學校組織的文化活動

　　校園之外的學習更精彩

　　學習和收獲不僅在課堂之內(nèi)。我發(fā)現(xiàn)中國教育體系的一個重要優(yōu)勢是強調(diào)全面發(fā)展。我的大學為我提供了豐富的機會，讓我得以積極參與并發(fā)表自己的觀點。我有幸參與了一些具有影響力的學術研討會，例如“第七屆全國古希臘羅馬哲學研討會暨2024年中希哲學互鑒國際學術論壇”“第五屆中國美國史青年學者論壇”“嘉陵歷史名家論壇”，等等。通過這些平臺，我能夠與來自不同國家和地區(qū)以及中國各地的專家學者進行交流，這對我很有啟發(fā)。

　　另外，我也一直努力把握西南大學國際學院安排的課外活動機會。一年之中我參加了體育、文化等多個團體活動。這些活動不僅豐富了我的課余生活，也有利于我的身心健康。活動極具吸引力，極大地擴展了我的社交圈，增加了與他人的互動。這是我首次在大學環(huán)境中接受全面的積極指導，這對于應對學業(yè)壓力至關重要，特別是對于我們這些遠離家鄉(xiāng)的國際學生。這種全面的教育加上豐富的課外活動，不僅促進了我的個人成長，也有助于激發(fā)我的智力潛能。

　　在各類校外活動中，一次讓我印象深刻的經(jīng)歷是由我的中國歷史教授組織參觀重慶北碚博物館。博物館豐富的館藏生動地反映了該地區(qū)的文化遺產(chǎn)和歷史。作為歷史學院的學生，這次訪問對我來說是一次極具價值的經(jīng)歷，讓我對重慶北碚地區(qū)乃至整個巴蜀文化有了新的認識。在博物館中，我親眼見到了一些展品，如證實侵華日軍“重慶大轟炸”的文物，印證了課本上講述的歷史事件。這種直觀的方式讓教科書上記載的內(nèi)容變得生動立體，也讓我對中國歷史產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，期待進一步地去探索和研究。

　　在中國度過的這一年，對我而言是一段充滿探索與收獲的旅程。它不僅為我提供了寶貴的學術提升機會，也促進了我的個人成長。我感到自己變得更加自信和獨立，課堂內(nèi)外的學習、豐富多元文化生活經(jīng)歷、感受到的來自中國人民的友好與尊重、體驗到的科技創(chuàng)新帶來的繁榮與發(fā)展……這一切對我個性的塑造都產(chǎn)生了積極的影響。我希望在未來的三年中，能夠在中國繼續(xù)汲取寶貴的知識和經(jīng)驗，拓寬我的學術視野，并完成我的學位。我相信，這段經(jīng)歷將繼續(xù)豐富我的人生，為我的未來鋪就堅實的基礎，使我成為巴中友誼的見證者與參與者。（供稿/西南大學 作者系西南大學國際學院、歷史文化學院聯(lián)合培養(yǎng)博士生。指導教師：王偉宏）