編者按｜教育水平是國家綜合實力的重要方面，優質教育資源是國家影響力和吸引力的重要體現。如今，越來越多的世界青年來到中國學習，以期提升自我、成就自我。一段在中國學習的經歷，讓他們實現了曾經的夢想，豐富了當下的經歷，開拓了充滿無限可能的未來；一段在中國學習的經歷，讓他們走進這個古老又年輕、煥發無限活力的國度，了解中華歷史文化，沉浸式感知中國發展變化；一段在中國學習的經歷，也讓他們擁有了擔當友誼使者的實踐，將自己母國的文化帶給中國民眾，把自己在中國的所見所感告訴世界…… 

　　在世界青年眼中，中國教育是什么樣子？留學中國對于他們意味著什么？即日起，神州學人特別推出“來華留學生眼中的中國教育”專欄，請來華留學生講述自己來中國學習的緣起、經歷與收獲。

 　　當我第一次踏上中國這片土地時，迎接我的不僅是一個全新的國度，更是一個充滿歷史與智慧的知識寶庫。夜晚的南京街頭，霓虹閃爍，古老與現代交織出獨特的韻律；而在白天的課堂上，我則開始了與中國哲學和文學的深度對話。對于一個來自泰國、充滿求知欲望的年輕人來說，這一切都是如此新鮮又令人著迷。

　　在接下來的日子里，我經歷了從文學到哲學的專業轉換，參與了多次國際學術交流，親身感受了中國高校教育數字化的變革，還與中外同學共同探索了創新創業、社會實踐的無限可能。每一步都充滿挑戰與驚喜，而這些經歷也讓我對中國教育的力量與魅力有了更深刻的認識。

　　在中國開啟學術的大門

　　初到中國時，我如同一張白紙，心中滿是對未知的好奇和些許忐忑。然而，中國老師們的淵博學識和嚴謹的治學態度很快就讓我折服。記得第一次上張娟教授的現代文學課，她并沒有按部就班地講解教材，而是帶著我們走進了魯迅、巴金、茅盾等文學大師的精神世界。她說：“文學不是死的，它是活在每個人心中的情感和思想。”這句話如同一把鑰匙，為我打開了理解中國文學的大門。

　　在專業學習中，我逐漸發現中國的教育方式與我之前經歷的有所不同。這里的老師更注重培養學生的獨立思考能力和批判性思維。有一次討論魯迅的《狂人日記》時，張教授并沒有直接給出答案，而是引導我們從不同角度去思考作品的深層含義。她循循善誘的教學方式讓我學會了如何去分析、理解一部文學作品，而不是簡單接受既定的解釋。這種教學理念不僅改變了我的學習方式，也深刻影響了我看待世界的方式。

　　中國高校的國際化程度也給我留下了深刻印象。在這里，我多次參與國際學術交流活動，大大拓寬了我的學術視野。

　　2023年4月23日世界讀書日那天，我在南京的一場活動中展示泰國文學。向中國觀眾介紹20世紀30年代的泰國文學作品時，我感到無比自豪。那一刻，我不僅是一個學生，更是一個文化使者，在中泰兩國文化間架起了一座橋梁。

　　這次經歷讓我深刻體會到，中國高校不僅注重知識傳授，更重視培養學生的跨文化交流能力。我的導師和學校也大力支持我研究跨文化課題，鼓勵我翻譯泰國著名作家的作品。在他們的指導下，我完成了人生中第一篇小說的翻譯。

　　這些經歷不僅豐富了我的學術生涯，更讓我深刻體會到中國教育的開放性和前瞻性。在這里，我不僅學習知識，還用自己的方式融通各國文化，為增進各國人民的相互了解貢獻一份力量。

△作者（右）參加2023年世界讀書日活動

　　感受中國數字教育的魅力

　　真正讓我感受到中國教育魅力的，是它在面對挑戰時展現出的適應力和創新精神。2020年初，新冠疫情突如其來，傳統的、線下的面對面教學模式受到了前所未有的挑戰。但令我驚訝的是，中國高校迅速做出反應，在短時間內就建立起完善的在線教學系統。我清楚地記得，當時的我有些擔心這種新的學習方式會影響教學質量。但很快，我就被中國高校完善的在線教學系統所折服。

　　學校的老師們迅速適應了新的教學模式，通過直播、錄播、在線討論等多種形式，確保了教學質量不受影響。他們還特別關心我們這些留學生的學習情況，經常在課后通過視頻會議對我們進行一對一輔導。記得有一次，我在理解一篇現代詩歌時遇到了困難，張教授不僅耐心為我講解，還結合中泰兩國的文化背景，幫助我更好地理解詩中的意象。這種細心的指導讓我深深感受到中國老師的責任意識和敬業精神。

　　在這場教育革命中，我也見證了中國在教育數字化方面的巨大進步。MOOC（大規模開放在線課程）的普及讓我可以隨時隨地進行自主學習。我特別喜歡使用中國知網等平臺，它們為我提供了豐富的學術資源，極大方便了我的研究工作。線上教學平臺的錄播功能更是讓我受益匪淺，我可以反復觀看那些難以理解的課程內容，這大大提高了我的學習效率。這種數字化的學習方式不僅幫助我們渡過了疫情難關，更讓我對中國教育的未來充滿了期待。

　　2023年4月，我參加了一個特別的志愿服務項目，與來自五大洲的其他4位留學生一起，為我校定點幫扶的云南省南華縣的中小學生開設了線上課程。作為亞洲代表，我向他們介紹了亞洲概況和泰國的獨特文化。這次經歷讓我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是文化的交流。看到南華縣的學生們對外面的世界充滿好奇和向往，我感慨萬千。同年11月，我參加了“感知中國——訪南華振興路 感東南校地情”主題活動。我們遠赴云南省南華縣，走訪了當地學校，為學生們帶去了異國文化的獨特風采。我們還用英語與學生們交流，共讀經典書籍，幫助他們打開英語學習的大門。那一刻，看到知識的光芒在孩子們眼中閃耀，我深信這將點亮他們追逐夢想的道路。

　　在日常學習中，我還發現中國高校的圖書館數字化程度非常高。通過校園網，我可以訪問海量的電子期刊和數據庫，這大大方便了我的學術研究。此外，學校還提供各種學習App和在線課程平臺，使我能夠隨時隨地進行自主學習。最讓我印象深刻的是在參與南華縣的志愿服務時，我看到了科技如何助力偏遠地區的教育發展。東南大學的學生們為當地小學帶來了科技課程，通過生動有趣的編程教學，激發了孩子們對科技的興趣。這讓我看到中國正在努力縮小城鄉教育差距，讓每一個孩子都能享受到優質的教育資源。

　　在豐富的社會實踐中感受中國變遷

　　中國高校的創新創業、社會實踐教育也給我留下了深刻印象。在這里，學習不僅僅局限于課堂和書本，更強調將理論與實踐相結合，培養學生的創新精神和實踐能力。我所在的大學經常舉辦各種創新創業比賽和講座，邀請成功的企業家和學者與學生分享經驗。這些活動不僅開闊了我的視野，也讓我對中國的創新創業環境有了更深入的了解。參與南華縣的活動時，我親身體驗了創新創業教育在實踐中的應用。我們不僅在教育領域提供幫助，還積極助力當地經濟發展。我穿上當地少數民族服飾，在直播間體驗南華特產，感受民族文化之美。后來，在南京玄武湖公園舉辦的“還有生活節”文旅市集上，我們向廣大市民和游客宣傳展示了南華縣的非物質文化遺產——彝繡。這些經歷讓我深刻體會到，中國的創新創業教育不僅僅是培養學生的商業頭腦，更重要的是培養學生的社會責任感，并且通過鼓勵我們參與各類社會實踐活動，更好地培養了我們將所學知識應用于解決實際問題的能力，引導我們為社會發展貢獻自己的力量。

　　作為一名留學生，我有幸通過各種社會實踐活動深入感知中國社會與文化。這些經歷不僅豐富了我的學習生活，也讓我對中國有了更深入的了解。參與云南南華縣的“感知中國”活動是我最難忘的經歷之一。在那里，我看到了中國脫貧攻堅和鄉村振興戰略的巨大成就。從教育幫扶到產業發展，從文化傳承到生態保護，中國政府和人民在農村發展方面所做的努力令人敬佩。在與當地學生的交流中，我感受到了中國傳統文化的魅力和生命力。同時，我也看到了中國農村教育的現代化進程。東南大學與南華在鄉村振興上的合作，展現了高等教育機構的社會責任感和在社會發展中的重要作用。這些經歷讓我深刻認識到，中國的發展不僅體現在經濟數據上，更體現在每一個普通人的生活變化中。作為一名留學生，親身參與并見證了這一偉大的變革過程，也是我的榮幸。

　　一起來看白洛洛的南華扶貧故事

　　4年的求學時光，中國給了我太多難忘的回憶和寶貴的收獲。在這里，我不僅獲得了專業知識，更重要的是培養了獨立思考的能力，學會了用更開放包容的眼光看待世界。中國的教育事業正在蓬勃發展。從城市到鄉村，從線下到線上，教育的力量正在改變著無數人的命運。作為一名留學生，我為能夠親身經歷和見證這一過程感到無比自豪。未來，我希望能夠繼續在中國深造，為中泰兩國的文化交流貢獻自己的力量。

　　同時，我也將把在中國學到的知識和經驗帶回泰國，促進兩國教育領域的合作與發展。這就是我的中國教育故事，一段跨越山海、滌蕩心靈的求學之旅。感謝中國，感謝所有給予我幫助和關愛的老師、同學和朋友們。你們的支持和鼓勵，讓我的留學生活變得如此豐富多彩，也讓我對未來充滿信心和期待。（供稿/東南大學 作者系東南大學人文學院來華留學生）